jueves, 29 de octubre de 2015

El Amor.

Junts 

Escriviren la seva història junts a les parets del món.

Els quedava molt de camí per vagar plegats.

Ella deixà caure el seu cap,

lleugerament, sobre l'espatlla de

l'amat.

Ell s'amarà d'aquell perfum femení,

tan íntim,

tan dens,

tan sensual,

tan seu,

que l'acompanyava feia anys i del qual

ja no en podria prescindir.

Antònia Lladonet

1.Penja una imatge representativa del poema.



2. Tema del poema.L'amor.
3.Anàlisi mètrica del poema (rima consonant o assonant, número de versos i síl·labes).12 versos.
4.Cerca al diccionari les paraules en negreta del poema i escriu-ne el significat. Relaciona el significat amb el contingut del poema: vagar, amarar-se, prescindir. 
Vagar=Caminar errant i sense punt fix.
Amararse-se=Quedar-impregnat d'aigua.
Prescindir=Renunciar a una persona o una cosa.
5.Fes un resum del significat del poema en general.Parla que el no podria viure sense ella.
6.Què vol dir l'expressió "Escriviren la seva història junts a les parets del món?" Justifica la teva reposta.Deixar que el món sàpiga que s'estimen.
7.Opinió personal.No crec en res d'això i em sembla una estupides.

Arena amb records.

Arena amb records

ARENA AMB RECORDS
S'acaba l'estiu i 
la intensa calor
dóna pas a una
fresqueta molt
agradable.
La gent, melangiosa,
recull els seus records
a l'arena de la platja.
Ara només cal que
els arbres quedin nus
de fulles i el poble
es vesteixi de color
marró.
Això voldrà dir que
ha arribat la tardor.
1. Penja una imatge representativa del poema.
2.Tema del poema. El fin de una estación y el inicio de otra. 
3.Anàlisi mètrica del poema (rima consonant o assonant, número de versos i síl·labes).Quince versos. 
4.Cerca al diccionari les paraules en negreta del poema i escriu-ne el significat. Relaciona el significat amb el contingut del poema: melangiosa, nus. Melangiosa gent=melancólica, arbres nus=desnudos. 
5.Fes un resum del significat del poema en general. Parla de la tristesa que ens dóna quan acaba l'estiu i hem de tornar a coleguio i deixar de descansar.
6.Opinió personal.Crec que això ens passa a tots els nens i adolescents del món.

viernes, 23 de octubre de 2015

Estado.

Ciències socials T. 2.

1. Cerca informació sobre el que és un Estat i les fronteres que separen un Estat de l'altre. Posa exemples i imatges. Es un concepto político que se refiere a una forma de organización social, económica, política soberana y coercitiva, conformada por un conjunto de instituciones. Es un tránsito social entre dos culturas. 

2. Explica la diferència entre Estat i Nació. La nacion és la comunitat més àmplia que existeix i la seva finalitat és generar entre les persones un vincle d'unió y L'estat, per la seva banda, fa referència a una agrupació humana que habita en un territori comú i que estó associada sota una mateixa autoritat i sota unes mateixes normes que constitueixen el govern.

3. Què significa la paraula democràcia? Cerca informació, posa exemples i imatges. Sistema polític que defensa la sobirania del poble i el dret del poble a triar i controlar als seus governants.
  
1. Eleccions per elegir un gobernador.- En una democràcia es pot exercir el dret al vot per triar a algú com a governant.
 



2. Dret a postular-se com a candidat a un puesto.- Dins d'una democràcia, hi ha mecanismes perquè una persona pugui ser postulada i ser votada per a un càrrec públic d'elecció popular, ja sigui per mitjà d'algun partit polític o de manera independent de ells.

3. Elecció de representantes.- Es poden triar representants que agilitzin les gestions de la població davant el govern i els seus diversos òrgans, és el cas per exemple dels legisladors (diputats i senadors), els que ens representen davant el congrés.

4. Referéndum.- És quan la població té el dret d'aprovar o rebutjar les decisions administratives.

5. Plebiscito.- És la votació en la qual el poble dóna resposta a una proposta que fa el govern sobre assumptes d'estat, d'interès fonamental per als ciutadans.





























 
4. Què és una constitució? És la norma suprema d'un Estat de dret sobirà, és a dir, l'organització establerta o acceptada per dirigir-lo.

5. Cerca informació i explica què és la Declaració Universal dels drets Humans. La Declaració Universal dels Drets Humans (DUDH) és un document declaratiu adoptat per l'Assemblea General de les Nacions Unides en la seva Resolució 217 A (III), el 10 de desembre de 1948 a París; en aquesta es recullen en els seus 30 articles els drets humans considerats bàsics, a partir de la carta de Sant Francesc (26 de juny de 1945).

La unió d'aquesta declaració i els Pactes Internacionals de Drets Humans i els seus Protocols comprèn el que s'ha denominat la Carta Internacional de Drets Humans. Mentre que la Declaració constitueix, generalment, un document orientatiu, els Pactes són tractats internacionals que obliguen als Estats signants a complir-los.


6. El teu país natal és democràtic? Explica la teva resposta. No.Perquè tenim monarquia.

7. Explica la diferència entre una monarquia i una dictadura. Dictadura és el Govern d'un de sol. La monarquia és una forma de Govern. Un monarca és la figura representativa de l'Estat, en què el govern es recolza en alguns casos. Generalment és de forma vitalícia i hereditària,no és el mateix, el Rei no mana.

8. Explica la diferència entre monarquia i república. Primer la monarquia és un tipus de govern en el qual dirigeix un rei
que controlo dels 3 poders de l'estat legislatiu, judicial i executiu
a més els habitants no trien al seu rei si no que aquest es designa de forma hereditària i la república clarament és tot el contrari en el els poders de l'estat els dirigeixen persones diferents i el president és elegit pel poble en una votació i clar la república és molt més lliure que una monarquia ja que en aquesta ultima els habitants no se'ls considera com algú important.


9. Explica què són els estats laics, els confessionals i les teocràcies.
Laics= Estat laic o Estat secular s'anomena a l'Estat, i per extensió a una nació o país, independent de qualsevol organització o confessió religiosa o de tota religió i en el qual les autoritats polítiques no s'adhereixen públicament a cap religió determinada ni les creences religioses influeixen sobre la política nacional.
Confessionals=Un estat confessional és el que s'adhereix a una religió específica, anomenada religió oficial.
Teocracies=Teocràcia és l'organització de l'Estat d'acord amb els principis i normes d'una religió.

10.És important la llibertat religiosa?Per què?Si.Perquè tothom té dret a triar la religió que vulgui seguir.

Noche

Cues d'estels

Quin és el millor moment del dia per a tu? Matí, migdia, horabaixa o nit?  Justifica la teva resposta i penja una imatge adient amb el moment del dia que més t'agradi, també un poema.

La noche.Porque després d'un llarg i esgotador dia, la nit significa la fi del dia i pots dormir al teu llit.



Matant el temps.

Matant el temps

68471_473475052698547_1087631186_n

MATANT EL TEMPS
I tot d’una, va fer xisclar els dits i el món s’aturà. Amb el moviment congelat i l’esdevenir petrificat, va quedar tota sola davant d’aquell parèntesi atemporal. Va respirar alleugerida i posà la seva ment en blanc. Era un “prou” necessari on cercar una calma escorredissa i juganera. El cansament havia posat punt i final al turment. I la tempesta havia quedat en un quadre penjat a la paret.
No hi havia perill. Tot estava bloquejat i embussat i l’aigua tèrbola ja no corria ni amunt ni avall. Aquell era el seu moment, només d’ella. Ja no avançava ni tampoc anava enrere.
Quieta i d’en peus amb la mirada a un horitzó de pedra, pensà:
- On collons anem?
- Enlloc.- Es respongué.
Només anem matant el temps lentament, fins que ell ens mata a nosaltres.

   1. Explica el tema aqueste text, en fas un resum de quatre línies i un comentari personal. Què t'ha sorprès?
Parla de com se sent després de la tempesta que es producido.Me sembla un text una mica tètric ja que sembla que només ella a sobreviscut a la tempesta i Haora parla sola perquè no té ningú amb qui parlar, i aquesta molt sola. Que tot de cop parli sola.

Poema de la Lluvia

Poema

Hace siglos que llueve.
Hace siglos
que, con perverso afán,
el repique monocorde
golpea el techo,
invade,
gota a gota,
las grietas
que el silencio
talla en los sonidos
cotidianos.
Hace siglos,
solía amar
la lluvia.
Hace siglos,
lejos de esta infinidad
de aguas,
cayendo
en tortura minuciosa
sobre el mundo.
(Mariana Finochietto / il. Fabrice Backes)
1. Explica el contentido de este poema, con tus palabras, en una sola frase. Habla de lo deprimido que se siente el protagonista de la lluvia constante.
2. Tema. La lluvia.
3. Opinión personal. Comprendo al protagonista ya que la lluvia a mi me agobia un poco y si lloviera siempre me agobiaria mas.

jueves, 22 de octubre de 2015

Tinc un desfici inclement

TINC UN DESFICI, AI, INCLEMENT
Tinc un desfici, ai, inclement,
pel cavaller que m'ha servit.
Massa l'he amat, m'ha malferit,
vull que tothom en tingui esment.
Ara veig que sóc traïda
car no li he dat el meu amor.
Per ell jo visc en plany i enyor
en llit o quan vaig vestida.
Voldria haver-lo avarament
entre mos braços nu una nit.
Feliç seria en el meu llit
si jo li fos coixí plaent.
Més que Blancaflor, ferida
per Floris, cerco el seu favor,
car jo li ofreno cor i amor,
el seny, els ulls i la vida.
Oh bell amic ple de dolçors!
Quan us trindré vora el meu cor?
Si amb vós jagués, quin bell deport!
Quin bes, el meu, més amorós!
Sapigueu que goig hauria
si us tingués en lloc del marit
sols que em juréssiu, penedit,
de fer ço que jo voldria.
 
       La Comtessa de día. 
1. Tema del poema. Parla d'un amor prohibit.
2. Fes-ne un resum. Parla de com pateix per no tenir al seu amant al seu costat i viure amb algú a qui no estima.

La poesia trobadoresca

 


La poesia trobadoresca

La poesía trovadoresca neix vinculada a les corts feudals dels segles XII i XIII, a Occitània, i és escrita en occità o provençal (fins i tot la catalana i fins a inicis del segle XV, moment en què apareix Ausias March, que escriurà ja en català). És una poesia que reflecteix fidelment la societat feudal on neix: la relació de vassallatge entre el noble i els seus súbdits és transportada a la relació amorosa, en la qual l’enamorat jura servei d’amor i homenatge a la dama. Cal tenir ben present que aquesta dama és sempre una dona casada i noble; la relació amorosa autèntica no té res a veure amb el matrimoni i, doncs, l’amor veritable ratlla sempre l’adulteri. De fet, es tracta de l’exaltació d’un amor sensual que no renuncia a la satisfacció del desig carnal, al marge del matrimoni i dels interessos polítics i econòmics que el regeixen.

La dona és un ésser superior, llunyà, per bé que plena de sensualitat, ben física i concreta. L’enamorat troba sovint obstacles que dificulten o impossibiliten la realització del seu amor, de tal manera que viu en un desig i tensió contínues. La naturalesa furtiva d’aquesta relació imposa a l’amant obligacions rigoroses (sobretot secret i discreció) que conformen una ètica amorosa. La felicitat i la pau d’un amor clandestí, gratuït i sense garanties legals, depèn d’un estricte compromís de fidelitat entre els amants, d’una confiança que cal merèixer mitjançant un servei abnegat.
 

Servitud, fidelitat i obediència i una reputació sense taca, a més de la immortalitat literària, constitueixen l’oferta que l’amant presenta a la dama per requerir-ne el favor o, si més no, l’acceptació com a servent. Mitjançant aquest servei d’amor, l’amant escala graons successius d’intimitat amb la senyora, des de l’instant de l’enamorament fins a la plena satisfacció del seu desig, passant per una sèrie de situacions típiques que el públic reconeix immediatament. Una constant vacil•lació emocional entre el temor i l’esperança, entre el desig i la inaccessibilitat de la senyora, tortura l’amant, que accepta aquest martiri amb abnegació i, fins i tot, amb plaer, com a testimoni suprem de la seva fidelitat.
 

Entre l’amant i l’Amor, figurat com un déu o com un senyor feudal, es reprodueixen esquemes semblants: les queixes de l’amant per un servei no recompensat i les seves amenaces de renúncia, generalment resoltes en una rendició incondicional. En definitiva, els ideals de la cortesia i de la fina amor s’estableixen d’acord amb els valors d’una societat aristocràtica, que vol civilitzar les atituds dels individus en el marc de la cort, en un codi d’honor que esdevé ritual.

L’amor trobadoresc és una nova concepció de l’experiència amorosa. És, a més, una forma de cultura laica, que no depèn de l’Església, en llengua vulgar, i que expressa un nou sistema de valors, una mentalitat de grup: el de l’aristocràcia, vinculada a les corts. Els trobadors són sovint cavallers, que escriuen la lletra de les cançons i en componen la melodia; les seves composicions són divulgades pels joglars. La poesia trobadoresca trenca el monopoli de la cultura que detenia fins aleshores l’Església i és la primera gran manifestació literària de l’Europa medieval, d’enorme transcendència en la cultura occidental
 1. Fes un resum del text anterior. Parla de com són les històries basades en l'epoca feudal i parla de com se senten els personatges, les coses que estan disposats a fer per enamorar a la donceña i els problemes que suposa la seva enamorament.

Conde Lucanor

El Conde Lucanor



 Autor: Infante don Juan Manuel, escritor, guerrero y cortesano; 1282-1348.

Otras obras: Libro de la caza, Libro de los ingenios, Tratado de las armas (didácticas); Libro de la caballería, Libro del caballero y el escudero, Libro de los estados (expositivas); etcétera.

Género y corriente: Narrativa didáctica con influencia del apólogo oriental.

Estructura: Su título completo es Libro de los ejemplos del conde Lucanor y de Patronio, fue concluido en 1335 y la primera edición impresa se realizó en Sevilla en 1575. En general, la obra aparece como una colección de pequeñas narraciones pedagógicas llamadas ejemplos. Cada uno de ellos es un todo completo y cerrado que puede tratarse en forma separada. La unidad del libro descansa en la presencia constante de los personajes centrales, el conde Lucanor y su consejero Patronio, y en el diálogo que en cada ejemplo se entabla entre ellos.
El original de la obra completa consta de un prólogo, cinco partes bien diferenciadas y el epílogo. La primera parte o Libro de los ejemplos es narrativa e incluye 50 capítulos (en algunas ediciones aparecen 51), cada uno con un apólogo. La segunda, contiene cien sentencias; la tercera y cuarta partes constan de 50 y 30 proverbios, respectivamente, y la quinta es un largo tratado religioso doctrinal discursivo. La segunda, tercera y cuarta son de carácter sentencioso. El libro que actualmente se conoce como El conde Lucanor es sólo la primera parte; las demás, de mucho menos valor literario, han sido suprimidas en esta obra por razones obvias.

Sinopsis: El conde Lucanor, enfrentado a diversos problemas en -distintas oportunidades, se los plantea a Patrono, su maestro y consejero, quien recurre a breves relatos a modo de ejemplos para que el consejo o moraleja final resulte más claro y aparezca ilustrado en forma entretenida y placentera.
Todos los ejemplos se centran en enseñanzas de orden moral y práctico referentes a casos de la vida cotidiana, por lo que la obra es una especie de ars vivendi (arte de vivir). En este sentido, es posible reconocer en ellos ciertos temas comunes: 1. Normas de conducta relativas a los bienes o posesiones (ejemplos II, V, VI, VII, VIII, IX, XIII, XIX, XX, XXII, XXIX, XXX, XXXI, XXXII, XXXIV, XXXVIII, XLV, XLVII). 2. Normas de conducta que atañen a la honra (ejemplos I, IV, XII, XIII, XV, XVI, XVIII, XIX, XXXI, XXXVI, XXXVII, XLI). 3. Normas que benefician el alma (ejemplos 111, X, XI, XIV, XXVIII, XXXVIII, XL, XLIII, XLIV, XLV, XLIX, L). 4. Normas para el matrimonio y condición de los esposos (ejemplos XXV, XXVI, XXVII, XXXV). 5. Normas para la educación de los jóvenes (ejemplo M). 6. Normas para conocer a los hombres (ejemplos XXIV, XLVIII). Son reglas que permiten realizar o alcanzar el ideal cristiano de hombre, preocupación fundamental del infante don Juan Manuel. En la búsqueda de ese perfeccionamiento y su logro, radica la finalidad de la obra.
Todos los ejemplos poseen una estructura similar y pueden basarse en hechos reales, verosímiles y fantásticos, de los cuales muchos se han hecho populares. He aquí algunos de los más conocidos:
"De lo que aconteció a un raposo con un cuervo que tenía un pedazo de queso en el pico", ejemplo V, asunto que sirvió a fabulistas
posteriores; "De lo que aconteció a una mujer a quien llamaban doña Truhana", ejemplo VII, de marcada influencia oriental, ha dado origen a la famosa fábula La lechera y el cántaro roto; "De lo que aconteció a un hombre bueno con su hijo", ejemplo II, luego transformado en la fábula El molinero, su hijo y el borrico; "De lo que aconteció con los burladores que hicieron el paño maravilloso", ejemplo XXXII; "De lo que aconteció a un ciego que guiaba a otro ", ejemplo XXXIV; "De lo que aconteció a un hombre que por pobreza y a falta de otra cosa comía altramuces", ejemplo X, en el cual se inspiró Calderón de la Barca, y "De lo que aconteció a un mancebo que casó con una mujer muy fuerte y muy brava", ejemplo XXXV, inspiró a Shakespeare La fierecilla domada, y La doma de la bravía a Lope de Vega.
A pesar de que don Juan Manuel no haya sido original en la elección de sus temas, sí lo es en cuanto a su tratamiento, procedimiento de composición, interpretación personal de las anécdotas que emplea y estilo.
Entre las excelencias de su prosa, "preocupación constante del infante", se destacan su sobriedad, concisión y claridad, lo que da por resultado un estilo transparente e incisivo que capta lo esencial y se convierte así en fragmento de la vida misma.

1. Haz un resumen del texto anterior. Habla de el conde Lucanor y de sus problemas.

2. Escribe las cuatro ideas principales del texto. Normas de conductas relativas a los bienes o posesiones,que atañen a la honra,que beneficien el alma y para el matrimonio y condición de los esposos.

3. Tema del libro. Habla que muchos artista de muchas ramas se inspiran de otros y así continuamente.

lunes, 19 de octubre de 2015

L accentuacio.

L'accentuació

1. Totes aquestes paraules porten accent a la vocal tònica. Poseu-l’hi. 
cantaré                comité                 mossèn               café                        aprén
entén                   puré                       ale                         pagés                    imprés
irlandés               cinqué                  nomes                 entés                    també
consomé             congres               gairebé                faré                       interes
aixo                       ressò                     boirós                  afició                   ambdós
espòs                   presó                    arros                     coto                      refós
exclòs                   allò                        però                      sinó                      curiós
talòs                      gloriós                 repòs                    difós                     inclòs
2. Les paraules següents són totes agudes. Poseu l’accent a les que n’hagin de portar.
riuet                      colliu                     demà                    permís                 aniran
algun                    llumins                  Ramon                 porro                    avis
aixi                         crostó                   votació                 anireu                  Ferran
proces                 respon                    cigró                      campió                 espai
3. Aquestes són totes planes. Accentueu les que calgui.
corríem                deies                    telefon                           dèbil                     réiem
escrivia                orígens                parlàvem                      orfe                       fessin
xerif                      llapis                     avisaven                       nuvol                    diguéssiu
féieu                     cantàveu             fenomen                        sortíeu                  cérvol
4. En aquesta llista de paraules només les esdrúixoles porten accent. Poseu-l’hi.
Grècia                 espaiosa              patiria                   trajectòria                   mengessin
artilleria             pólvora               Letònia                 policia                           càmera
academia           esglesia               pertinent              ferestega                      origen
palau et                hostilitat             ciència                  exigua                            dolcissima 
5. Com hauríem d’escriure correctament aquestes paraules tenint en compte la posició de la síl·laba tònica? Poseu-hi els accents que calguin.Poni endole el assentar.
hoquei              olimpíades         diòptria                xassís                      elit
xandall              medul·la             víking                    rèptil                     període
atmosfera          intèrfon            pneumònia          termòstat             tulipa
isobara               missil                  futbol                     tèxtil                    omoplat 
6. En aquestes frases hi falten tot d’accents diacrítics. Poseu-los-hi.
1. El meu net te un os de la ma mes llarg del que es normal.
2. Si ara em dius que si que vens a fer la volta al mon no se pas que et puc dir per no fer-la.
3. Te mes son des que dorm com un soc ara que sap que no deu res.
4. Ha molt el sucre per endolcir la mousse de mores que us vol oferir per postres.
5. Els bens de l’acusat son un pel mes reduïts del que creu el seu advocat. 
7. Accentueu el text següent. Tingueu en compte que hi falten 30 accents.
Abans-d’ahir no se que va passar, però nomes recordo que després d’arribar a casa varem asseure’ns al sofà perquè volíem veure que feien a la tele i ens varem adormir. I fins avui, que es dissabte, no ens hem despertat.
Jo em trobo be, no obstant el mal de cap de que em ressento. El Ramon, pero, encara te son i es passeja per la masia com una anima que cerca repos. Que hauriem de dir que ens ha succeït? Per que hem dormit aquest munt d’hores? Es potser perque en l’ultim apat que ferem haviem pres un cafe espes amb un gust estranyament curios? 
8. I ara accentueu aquest altre en què en falten 27. 
El cotxe es va aturar del tot al semàfor que hi ha a la cantonada dels carrers Còrsega i Sicília. La Maria no sabia per que. I si no hi havia benzina al diposit? I si hi havia algun problema mecànic? Com que no sabia que fer, va trucar a la seva companyia d’assegurances ambl’estupida pretensio que li poguessin resoldre el problema. Després de premer els numeros que indicava la targeta que li havien lliurat en contractar l’assegurança, va sonar una d’aquelles musiques que pretenen ser simpatiques, pero que poden fer perdre la paciencia a l’usuari mes sofert del mon. Finalment, li sembla sentir una veu amb un marcat accent frances, pero nomes li ho sembla, perque amb la cridoria i els claxons dels conductors dels vehicles no podia sentir res. Allo era un caos!
9. Accentueu ara els fragments d’aquests llibres.
No tenia la funcio sanitaria ni tampoc la d’administrar cures propiament dites, sino que mes aviat tenia una activitat hospitalaria, en el sentit mes estricte de la paraula. L’hospital, a recer del monestir, acollia i alimentava homes i dones pobres, rodamons, pelegrins, infants abandonats i altres persones malaltes i de vida miserable.
Els religiosos del monestir de Sant Pere se’n feien càrrec i el gestionaven. El centre es mantenia en part gracies als donatius de molts dels finats que per guanyar-se mes de pressa el cel ho deixaven indicat aixi en els seus testaments.
Va ser un vespre, allà a l’hospital, mentre els monjos repartien el plat de pobres, quan una dona malalta i mig moribunda va estirar la màniga de l’habit de fra Basili per explicar-li el que havia vist.
El pont dels jueus, Martí Gironell
La primera cosa que Teresa Valldaura veié aixi que obri els ulls fou una tórtora a l’ampit de la finestra. Mes petita que un colom, amb el plomatge de color de café amb llet i un collaret negre a mig coll. Quina desvergonyida. Una angoixa sobtada li estrenyé el pit: el dia que Valldaura havia mort, una tórtora havia parrupejat a la finestra. Sabé que era una tórtora perquè la Sofia digué: “Miri, mama, una tórtora. Tan salvatges que son…” No se n’havia recordat mai mes. La tórtora, abans d’emprendre el vol, rigué. La Teresa es frega els ulls, es posa una ma davant de la boca per ofegar un badall i a l’ultim es toca els genolls: de fusta. Quan estaria a punt d’emprendre el gran viatge, li agradaria cremar-ho tot: que tot el que havia estimat, mobles, arbres, casa, moris encés. Purificat. Fora records!
Mirall trencat, Mercè Rodoreda
Aquell any [1988], l’autor angloindi Salman Rushdie va publicar la seva quarta novel·la, Els versos satànics (la versió catalana va sortir l’any següent). El títol feia referencia a un suposat afegitó fet pel profeta Muhàmmed a un capítol de l’Alcora, segons el qual era permissible venerar tres deesses preislàmiques, trencant aixi el monoteisme pur del llibre sagrat. Aquesta referencia, lligada a un capítol que dona una versió gens ortodoxa de la vida del profeta, va ser suficient perquè l’India, país amb una important minoria musulmana, prohibís el llibre tan sols dues setmanes després de la seva publicació. Tot seguit, els musulmans britànics van demandar l’editorial londinenca, i deu països islàmics mes van seguir l’exemple indi i el van prohibir.


La vida després de Déu.

jueves, 15 de octubre de 2015

Subtileses

SUBTILESES
Pluja que et deixondeix de matinada. 
Quin plaer!
Música per als sentits:
suau, subtil, fresca...
Sensacions brutals t'acaronen el pensament.
Sensacions meravelloses et bressolen amoixadorament  aquesta nit.
Antònia Lladonet.
  
1. Penja una imatge representativa del poema.2. Tema del poema. 
3. Anàlisi mètrica del poema (rima consonant o assonant, número de versos i síl·labes)
4. Cerca al diccionari les paraules en negreta del poema i escriu-ne el significat. Relaciona el significat amb el contingut del poema: deixondir, subtil, acoronar, bressolar, amoixadorament. 
5. Fes un resum del significat del poema en general.
6. Opinió personal.

Benedetti


Poema de Benedetti 

¿Por qué el mundo soñado no es el mismo 

que este mundo de muerte a manos llenas?

Mi pesadilla es siempre el optimismo:

me duermo débil, sueño que soy fuerte

,pero el futuro aguarda. Es un abismo.

No me digan cuando me despierte. 

 Benedetti



  Responde las siguientes preguntas sobre el mismo:

1.Número de estrofas y de versos. Tipo de rima. Tiene seis versos.
2.Explica lo que nos cuenta. Nos cuenta que no podemos escapar de la realidad menos en los sueños.
3.Resume el contenido en una palabra. Realista.
4.¿Qué dirías, es un poema positivo o negativo? ¿Por qué? Positivo.Porque nos enseña como es el mundo en realidad.
5. ¿Qué tema filosófico trata? De los sueños. 
 6. Busca información sobre su autor. Mario Orlando Hardy Hamlet Brenno Benedetti Farrugia más conocido como Mario Benedetti,fue un escritor,poeta y dramaturgo uruguayo,integrante de la Generación del 45,a la que pertenecen también Idea Vilariño y Juan Carlos Onetti,entre otros. Su prolífica producción literaria incluyó más de 80 libros,algunos de los cuales fueron traducidos a más de 20 idiomas.
7. Opinión personal. Creo que que supo mostrar como es el mundo en la realidad.

Terra



Lectura 1

No toca de peus a terra, la Terra!

Darreres notícies! La bola del món ha fet unes declaracions

sensacionals! Com que ja fa molts anys que gira i gira sense pa-
rar està ben marejada, i, com que mai ningú no li ha agraït que

fes aquesta feina tan monòtona, ha decidit fer vacances.

Aquell mateix vespre a casa de la Paula i en Pau també mira-
ven la televisió. Tots dos germans, engrescats per la notícia, tam-
bé volien fer vacances. Però la mare els va dir:

–Vosaltres ja n’heu fet, de vacances. Ara li toca a la Terra,

pobreta!

Ningú no s’imaginava que a partir d’ara no existiria ni el dia ni la

nit com abans, ni que els matins i els vespres durarien el mateix,

perquè la Terra ja no girava: feia el que li donava la gana!

La TERRA portava una vida de senyora: prenia el sol, no feia res

i només s’engreixava de manera que els països es van anar dila-
tant i les ciutats també es van eixamplar. Aleshores els habitants

de la TERRA tardaven més temps per desplaçar-se d’un lloc a un

altre.

Els terrestres es cansaven de caminar tant i sempre anaven

amb un pam de llengua fora. La Paula i en Pau, com tots els nens

del món, solien arribar tard a l’escola, perquè dia per altre

s’allargava el camí. Però estaven molt contents, perquè ara te-
nien més espai per jugar: els patis eren immensos, els carrers

amplíssims i les cases també s’havien tornat grandioses.

El món s’havia convertit en un gran desori, tot funcionava ma-
lament. Però a la Paula i a en Pau tot allò els divertia molt.

I vet aquí que un bon dia, la Terra es va cansar de prendre el

sol i va fer bufar els vents de l’hivern. Així va ser com els habi-
tants de la Terra van saltar d’un llarguíssim estiu a un sobtat hi-
vern, sense passar per la tardor. Va començar a nevar, nevar, i va

fer fred de debò.

No toca de peus a terra, la Terra!

ACTIVITATS

Lectura 1: No toca de peus a terra, la Terra!

1.Contesta les preguntes següents:

a) Per què va parar de girar la Terra? Perquè ningú li agraïa la seva feina.
b) Per què arribaven tard a l'escola Paula i Pau? Perquè s'allargaven els dies.
c) Què li va passar a la Terra quan es constipar?
Que la gent es congelarà.
 d) I llavors, com eren els països? Eren mes amples.
e) Què va fer la gent per solucionar el problema? Res.
2.Explica i opina: T'ha agradat aquesta lectura? Per què? Si.Si.
VOCABULARI
3.Explica el significat de l'expressió amb un pam de llengua fora:
4·Observa que aquestes paraules signifiquen gairebé el mateix. Completa les frases amb la paraula més adequada:
dilatar =
Fer que alguna cosa duri més temps del previst.
 ampliar = Fer més ample.
estarrufar = Es enuig.
eixamplar = Engreixar.

Embruixats

EMBRUIXATS
Varen beure de l'aigua clara
del mateix pou, carregat de
versos
suggerents, plens de
coneixement i de vivències
intenses, difícils de treure de
la ment.
Aquell pou treia paraules
a
vessar, capaces d'arribar
a l'ànima més adormida,
sense dubtar ni un moment.
Aquell va ser un beuratge
màgic, els va embruixar
fins al punt de començar-se
a estimar, sense saber-ho.
Se sentien malalts i no
trobaven guariment per a
a llur patiment.
No sabien que allò que els
passava només era que
estaven encisats per un gran
amor incipient.
Antònia Lladonet
1. Penja una imatge representativa del poema.
2. Tema del poema. Habla de que de repente se amaban mucho y no saben porque.
3. Anàlisi mètrica del poema (rima consonant o assonant, número de versos i síl·labes).  Hi ha vint-i-versos.
4. Cerca al diccionari les paraules en negreta del poema i escriu-ne el significat. Relaciona el significat amb el contingut del poema: suggerents, vessar, beuratge, guariment, llur, encisat, incipient.
sugerentes, derramar, brebaje, curación, su, hechizados, incipiente.
5. Fes un resum del significat del poema en general. Crec que vol dir que nosaltres no decidim de qui ens enamorem ja que ho decideix el cor
6. Opinió personal. Crec que en certa manera raó.